我對你失望,但不代表我不再愛你。
老師,我回到家常常就是吵架,現在快要填志願了,覺得沒有任何一間大學是我能夠填的,沒有任何的未來在等我,第一次發現人生是這麼灰暗,我該怎麼去處理這一大團的負面,還有對於未來的選擇,很怕一選錯了,就辜負長輩們的期望,父母的投資,還有自己的努力! Terry,我的孩子極度叛逆,叫他吃飯時還會瞪我。跟他說東,他會故意往西。最近他還因為信仰某個教派,把自己的生活搞得太過忙碌,連學校的報告都沒做,甚至有可能無法畢業,我該如何做才好? 一個是孩子深怕自己讓父母失望,一個是父母擔心孩子未來誤入岐途。這樣的劇情都有可能在你我身上發生過,只是我們選擇迴避衝突還是面對。 在《哈佛沒教的幸福課》當中,描述一個14歲女孩唸哈佛大學的故事,然而雖然她的智商過人,但仍有需多問題是IQ無法處理的。就以她和父親的關係來說,她的父親認為她提前唸大學,跟同質性較高的人在一起,在學習方面比較不會有問題,可是她卻一直很在意自己越級唸書的格格不入的感覺。然而這樣的「溝通黑洞」卻從來沒有出現過在彼此的對話中,以致於長輩一直陷入我覺得這樣對你好,而另一方卻認為其實你不了解我這樣的無限迴圈之中。 在這部電影中,最後父親願意放下身段,把自己因為害怕失去的心理話說出來,同時也聆聽孩子的聲音,並協助孩子拿回母親給的遺物,重新修復彼此關係。 不論我們身為孩子的角色或父母的角色,有的時候的確無法滿足對方的期望,但不代表我們不愛對方。找個機會與對方好好聊聊,聽聽對方的聲音,找到屬於我們自己家裡才有的「非典型」答案,也能找到彼此可以「呼吸」的區域。 「一樣的堅持,但先退後兩步。」創意,然後呢?
0 評論
同學:老師,我想國中先畢業、成績至少過,高中先不讀,多換幾個行業,找出自己的興趣。 像是去機車店打工或是小七,我會騎機車,很簡單。 我:很棒呀! 你覺得如果對機車有興趣,除了畢業後去問打工,現在有沒有可能找到機會學習呢? 同學:老師,我可以網路查、或是去店裡問可不可以免費幫忙,我想假日找同學一起去問看看。 我:你很聰明耶,跟馬雲很像,馬雲的英文也是去找外國遊客,當免費導遊。一次、兩次,把能力建立起來。 我:你為什麼想學機車呢? 同學:我想學機車,是想要自己可以改機車,改得很帥。 我:感覺很帥,很帥的目的是想要…? 同學:不知道,可能拿來把妹吧! 我:哦哦! 原來呀!你覺得妹會因為喜歡你和你在一起,還是喜歡你的車,所以和你在一起? 同學:我也不太清楚耶,就感覺把引擎加大,妹才會理你。 我:有沒有可能別人的改得比你大聲,然後妹就離開你? 同學:好像也有可能。老師,還有呀!改大聲感覺比較兇,比較不會這麼懦弱。 我:所以你覺得這樣,是為了保護你自己? 同學:嗯。 這位同學因為轉學太多次,每次都要重新適應交新的朋友,在學校的歸屬感比較薄弱, 我希望在對話中,可以幫他找到屬於自己的信心。 我:除此之外,你覺得有其他方式嗎? 同學:訓練武術吧!我媽知道我的脾氣,他怕我傷到別人,就不讓我練了。 我:你的脾氣怎麼樣? 同學:算衝動吧!我是那種很想打,卻下不了手。 如果真的打下去,可能就只用三分力打吧。 我:我覺得你很成熟耶!現在的人最欠缺情緒管理了,可是你在這方面卻能如此優異。 他笑了笑,好像對我的稱讚感到些許的不好意思。 我:對了,剛剛,你說除了機車之外,也想去小七打工對吧!? 同學:我想要嘗試小七遇到奧客狀況,學習管理自己的脾氣。 我:這個有意思,我發現你很聰明,你怎麼會有這樣的想法? 同學:智慧是天生的,知識是累積得到的。 我:你覺知識要如何累積呢? 同學:透過網路、讀書、聽演講得到。 我:還有一些是經驗的累積哦! 同學:經驗的累積? 我:你是不是轉學很多次? 同學:對呀! 我:這就跟我們在國外旅行一樣,我們接觸的人多、遇見的事多,透過經驗的累積,也能學會用不同的觀點來看待眼前的事情。就像你轉學這麼多次,你見過的人很多。好人、壞人、78人,你都遇過,你其實已經在旅行了耶!已經在累積大量的經驗了。超酷的呀! 同學:就像有時候,我跟同學說高雄有什麼,他們都很好奇,而且我還有去過越南哦。 我:是呀!那就是你的優勢,有一種東西是人家搶不走的,你的知識、常識、經驗。 同學:哦!就像賈伯斯的故事嗎?因為他腦袋有東西,被蘋果踢掉,去外面做更好,又被蘋果找回去,是這樣嗎? 我:對的!我覺得這一場大人的對話,你很成熟,要保持下去。 同學:老師,我懂了,謝謝你。 幫助每一個孩子找到亮點,他也能走出自己的道路。 Terry:你覺得自己沒有自信? 同學:我從國小中年級就這樣,可能是人際關係… Terry:聽老師說,你很聰明耶! 很有想法,會看youtube學東西、學設計。 同學:我有上網學寫程式,雖然說,基本上,有點困難。 Terry:當然,我自己看的時候也是一頭霧水…不過有一個叫「愛自造者學習協會」,有在教學生寫程式,或許可以了解一下。 Terry:你覺得比較擅長什麼?除了寫程式。 同學:電腦跟英文。 Terry:你英文也很好? 同學:對。我爸媽覺得我前世應該是美國人或英國人。就像你在演講中,分享「外語障礙」,對我來講是反過來,我是母語障礙。 Terry:哈哈!!可是,我聽你說話很ok呀! 同學:我的意思是,我有台灣國語,還有一些成語跟詞不太會記,加上我媽媽是越南人…她基本上想教我越南文。以國文、英文跟越南文,我可能是英文最好。 Terry:我覺得ok呀!每個人都有自己強項。 【欣賞】 Terry:我應該怎麼叫你? 同學:老師我叫楊淳越,大家都叫我陽春麵。 Terry:哦!那你喜歡陽春麵這個綽號嗎? 同學:如果是朋友之間的話,就可以。 Terry:那我也可以叫陽春麵嗎? 同學:可以的。 Terry:所以我們是朋友囉!? 同學:算是。 同學:老師,你記得第一個登上月球的是誰嗎? Terry:阿姆斯壯 同學:基本上每個人都會記得第一個,第二個到第一千個都沒有人會記得,除非有一個人帶遊戲機上月球玩,他就是第一個在月球玩遊戲機的人。 Terry:哇!你這想法很棒耶!很有創意耶! 同學:是的! Terry:我覺得你的腦筋動得很快耶! 同學:雖然說,基本上,很多創意是不被人家認可。 Terry:創意不是不被人家認可,而是你的創意是否特別,比較少或沒有人在做,卻有正面的價值。就像我們在看電視廣告,總有一些廣告,會讓人讚嘆,哇,這樣也想得出來,這也是創意呀!就像你剛剛說,第一個在月球玩遊戲機,這也是很酷的事。如果我是老闆,我會用你。我希望你能幫我想這些特別的東西。這樣,我的廣告,才會有人看。不然我做的東西跟人家一樣,誰要看? 同學:的確。 【引導】 Terry:所以,我就跟你說,如果我是老闆,我要用你,因為你想的東西是我沒想到的。有一本書叫「紫牛」,裡面就提到,如果我們去牧場,看到的母牛一般都是黑白相間,可是有一頭紫色的牛在其中,你會不會多看兩眼? 同學:的確。 Terry:所以這就是你的創意呀! 陽春麵!這就是你厲害的地方呀! 淳越,你很有想法,我希望你能保持你的不一樣,還記得我在演講時,引用泰勒絲說的話嗎? 同學:我記得,「如果你有機會發現自己的不同,你不要去改變。」 Terry:對,這就是你應該要有的自信。這就是你的不一樣!現在這個時代,大家想的就是要不一樣。以前那個時候,是講一樣,不能跟別人不一樣。但現在不同了,唯有不一樣,才有辦法異軍突起,這個世代太競爭了!就像我在應徵新人時候,如果我看到的履歷,都跟人家一樣,我就直接按下一頁。 同學:我也覺得你跟之前來我們學校演講的人不一樣… Terry:對呀!如果我跟人家一樣,你會理我嗎? 同學:並不會。 Terry:不一樣雖然是好事,但有的時候,該正經還是要正經。 同學:嗯嗯。 Terry:就上課來說,該合群、一起走,那沒有問題。該特別,就是要特別!就像你的特別是什麼?你有越南媽媽可以學越語,你的頭腦很好很有創意。這是我沒有的資源,你要好好運用你的資源。又比如說,未來我收到一個履歷,會英文還會越南話,這很酷呀!用了他,搞不好還可以打開越南市場。 同學:的確 Terry:你有沒有看過越南或泰國很好笑的廣告。 同學:有 Terry:一般人的頭腦會想到這麼有創意的東西嗎?不可能,一定是奇怪的人才想到。就像在我在澳洲彈烏克麗麗收集微笑,你覺得這是正常人會想到的嗎? 同學:不會! Terry:這一定是奇怪的人才想到。就像你剛剛在說第一位踏上月球的是誰? 同學:阿姆斯壯 Terry:第一個在澳洲、紐西蘭、日本收集微笑的是誰 同學:是你! Terry:對呀!那你也要做你的第一個呀! 同學:懂! Terry:你的第一個是什麼?沒關係,慢慢找。你也可以成為一個什錦陽春麵,加料的。 同學:是的! Terry:老師給你名片,以後你長大了,有特別的idea,歡迎你跟我分享,也許用在企劃都可以呀!就像Brainstorming ,你知道這是什麼意思嗎? 同學:腦力激盪! Terry:你的英文有真的很好耶!我驗證過了。我就是要這種人材。就像開會時,如果我問大家有沒有想法,結果一些人跟我說沒有。那我請你來幹麼?這樣你是老闆,你爽嗎? 同學:當然不爽! 所以,淳越,有想法的人,才有機會在市場上生存。 同學:好的,謝謝老師。 離開前,我搭著他的肩,告訴他,未來有什麼想法,記得分享給老師。 他說:在進來前,我一直認為自己是魯蛇,但現在,我知道我不是。 「把孩子放在對的地方,他也能看見自己的價值。」. 今年年初時,我收到一位同學的來信。信裡面她告訴我她遇到了瓶頸。想念醫科的她,在國中畢業選校時,被家長勸退,而改念高職,念一個家長認為「比較適合她的科系」,讀了一年半,發現不但不感興趣,反而開始懷疑自己的能力。慢慢地,功課愈來愈差 ,家長也開始對她責備不夠用功……她開始感到徬徨,很討厭去學校的感覺,想到開學又要繼續這樣的生活而感到恐懼,甚至想要一直睡,不要醒了,不想面對這些問題……
那一天,我鼓勵她和家長溝通,把任何改變現狀可行的方法匯整後,加上心中的想法告訴父母;跟父母共同討論,自己未來比較具體的目標,與實際執行方式。最後,雖然沒有得到家長的100%認同,但也得到家長的尊重與50%的支持她所提出的改變方式。 現在的她,是一位高三生,她依舊不喜歡原來的科系,但她已為自己定下一個新的目標「跨考應外群」,透過這個機會,可以更接近自己喜愛的科系與職業,重新找到適合自己的舞台,找回快樂的自己。 . 一場演講真的不能改變什麼,然而在這個過程中,我們已把改變的種籽種在孩子的心田裡。再一次對話時,我們在心田裡灑下一點水,改變開始萌芽,改變開始發生。 如果您也想成為孩子改變的機會, 加入我們,讓你的故事、你的力量,跟著我們一同進到孩子的生命裡。 加入我們:https://goo.gl/o3Y8uC See More 教育 - Taiwan 「老師,我國小時就被診斷有過動症,後來國中被診斷有亞斯伯格症…」 在講座結束後,我正在收拾電腦及其他器材準備離去,阿凱興衝衝的跑到我身邊,看著我,推推他鼻樑上的眼鏡告訴我,剛剛我在演講中描述的兩個症狀他都有。雖然被診斷出的當下,不太知道怎麼回事,然而這樣的狀況開始在他生活中發生一些不必要 的困擾時,為此他開始慢慢地自我封閉起來【衝(衝突)】。 後來我花了一點時間與阿凱聊聊【脫】,希望給孩子多一點方向與支持的力量。 2017 年聖誕節前夕,我們寄了一封卡片給阿凱。 以下為阿凱回信的內容: 「這是我第一次寫信,不太會寫,請見諒。 老師謝謝你的卡片,收到時還真的嚇一跳,因為我沒想到你還記得我。那個時候我找不太到自己的目標,現在找到了,就是廣告設計,雖然是找到了,但我有點擔心會考不上。但船到橋頭自然直。對了隨信畫圖給你好了! 這是聖誕老人+我的人形設計,畢竟沒人說聖誕老人一定要是老人啊 ! By 阿凱 」 諸如上述實際案例已累計數十個,因篇幅限制無法一一列出,但當你經歷【脫(演講、 陪伴)】過程中傾聽孩子的心聲及給予建議後,看到他們開始為自己的未來克服難關 時,你就已經知道他們的命運正在一點一滴發生微妙的改變,那是多麼令人興奮與感動的事阿。 |